Anonim

Предоставлено: Марк Розенталь

Дети учатся лучше, когда значимые взрослые в их жизни - родители, учителя и другие члены семьи и сообщества - работают вместе, чтобы поощрять и поддерживать их. Этот основной факт должен стать руководящим принципом, так как мы думаем о том, как должны быть организованы школы и как должны обучаться дети. Одни только школы не могут удовлетворить все потребности ребенка в развитии: значимое участие родителей и поддержка со стороны сообщества имеют важное значение.

Необходимость прочного партнерства между школами и семьями для обучения детей может показаться здравым смыслом. В более простые времена эти отношения были естественными и их было легко поддерживать. Учителя и родители часто были соседями и находили много поводов для обсуждения успехов ребенка. Дети слышали одни и те же сообщения от учителей и родителей и понимали, что они должны придерживаться одинаковых стандартов дома и в школе.

Однако по мере того, как общество становится все более сложным и требовательным, эти отношения слишком часто уходят на второй план. Ни педагоги, ни родители не имеют достаточно времени, чтобы познакомиться друг с другом и установить рабочие отношения от имени детей. Во многих общинах родителям не рекомендуется проводить время в классных комнатах, и преподаватели должны консультироваться с членами семьи только тогда, когда у ребенка проблемы. Результатом, во многих случаях, является недопонимание, недоверие и отсутствие уважения, поэтому, когда ребенок отстает, учителя обвиняют родителей, а родители обвиняют учителей.

В то же время наше общество создало искусственные различия в отношении роли, которую родители и учителя должны играть в развитии молодого человека. Мы склонны считать, что школы должны придерживаться преподавания в академических кругах, а дом - это место, где должно происходить нравственное и эмоциональное развитие детей.

Тем не менее, дети не перестают узнавать о ценностях и отношениях, когда они входят в класс, и при этом они не перестают учить академиков - и отношение к учебе - когда они находятся дома или в другом месте в своем сообществе. Они постоянно наблюдают, как значимые взрослые в своей жизни относятся друг к другу, как принимаются и исполняются решения и как решаются проблемы.

Все события, которые дети получают как в школе, так и вне ее, помогают сформировать у них чувство, что кто-то заботится о них, их чувство собственного достоинства и компетентности, их понимание окружающего их мира и их убеждения относительно того, где они вписываются в схему. вещей.

В наши дни могут потребоваться исключительные усилия для налаживания прочных отношений между семьями и педагогами. Школы должны обращаться к семьям, чтобы они чувствовали себя желанными партнерами в образовательном процессе. Семьи, в свою очередь, должны посвятить время и энергию поддержке своих детей как дома, так и в школе.

Усилия, предпринимаемые для восстановления этих связей, того стоят, поскольку многие сообщества по всей стране, включая те, с которыми мы работаем, открывают для себя новые возможности. Наш опыт показывает, что значимое и значимое участие родителей возможно, желательно и ценно для улучшения роста и успеваемости учащихся.

Отправная точка

Сообщества, в которые мы вовлечены - в основном, в окрестностях городов - обычно начинают с относительно плохих отношений между школами и семьями. Многие из родителей пережили неудачу в свои школьные годы и неохотно вступают в школы своих детей. Учителя добираются до работы и часто очень мало знают о окрестностях за пределами школы. Прежде чем они смогут развить эффективное партнерство, педагоги и семьи в этих сообществах должны научиться доверять и уважать друг друга.

Хотя это менее очевидно, то же самое верно для более богатых сообществ. Отсутствие доверия и уважения проявляется в растущем числе родителей, которые предпочитают записывать своих детей в частные школы или обучать их дома, а также в растущем нежелании избирателей одобрять проблемы школьных связей. В то же время в относительно немногих школах действует политика открытых дверей, позволяющая родителям посещать их в любое время, а родителей, которые настаивают на том, чтобы играть активную роль в образовании своих детей, часто называют нарушителями спокойствия.

Отправной точкой в ​​любом сообществе является создание возможностей, где родители и учителя могут узнать, что у них обоих есть интересы детей в глубине души. Мы приветствуем растущую тенденцию децентрализации процесса принятия решений от центральных офисов к отдельным школам, потому что это создает возможности для родителей и педагогов работать вместе, принимая решения о школьной политике и процедурах. Некоторые могут воспринимать это как передачу власти от школьного персонала родителям, но это не смена власти; это разделение власти. Это расширяет возможности всех взрослых, которые заинтересованы в развитии детей.

Участие в школьных командах по планированию и управлению дает родителям возможность узнать о профессиональной стороне школьного обучения - понять внутреннюю работу учебного плана и обучения. Это также позволяет им информировать школьный персонал об обществе и демонстрировать, что родители могут многое предложить, если им будут предоставлены возможности сделать это.

Совместная работа в качестве полноправных партнеров, родителей, учителей, администраторов, бизнесменов и других членов сообщества может создать образовательную программу, которая отвечает уникальным местным потребностям и отражает разнообразие внутри школы, не ставя под угрозу ожидания и стандарты высоких результатов. Они могут способствовать созданию заботливого и чувствительного школьного климата, который уважает и учитывает различия учащихся, а также их сходство.

Широкий выбор ролей

Помимо участия в управлении, родители могут участвовать в школах во многих ролях. Существуют традиционные способы: побуждать детей выполнять домашнюю работу, посещать родительские собрания и быть активными членами организации родителей и учителей в своей школе. Другие роли, однако, требуют большей приверженности: выступать в качестве наставников, помощников учителей или наблюдателей в обеденном зале или оказывать помощь школам и учащимся множеством других способов.

В то время, когда школы принимают учебные планы, основанные на реальных проблемах и информации, семьи могут внести ценный вклад, поделившись информацией из первых рук о работе, хобби, истории и другом личном опыте, либо лично, либо через компьютерную сеть. Возможно, самое важное, родители могут просто потратить время на то, чтобы пойти в свои школы и понаблюдать за тем, что делают их дети и учителя их детей.

Стремительный темп современной жизни может сделать такое участие недоступным для многих родителей. Но есть положительные признаки того, что это становится более осуществимым. Работодатели, обеспокоенные качеством будущей рабочей силы, начинают принимать политику, которая позволяет родителям выходить на регулярной основе для участия в школьной команде по планированию и управлению или на волонтерской работе. И все больше школ предлагают либо дневной уход, либо дошкольное образование, что облегчает родителям с маленькими детьми проводить время в школе для детей более старшего возраста.

Такой уровень участия родителей в школах позволяет родителям и сотрудникам работать вместе с уважением и взаимной поддержкой, создавая среду, в которой могут процветать понимание, доверие и уважение. В то же время студенты получают последовательные сообщения от важных взрослых в своей жизни. Когда дети замечают, что дом и школа ведут уважительное партнерство ради своей выгоды, они, скорее всего, разовьют более позитивное отношение к школе и достигнут большего по сравнению с ситуациями, когда школа и дом рассматриваются как разделенные миры.

Лучшие линии общения

Независимо от непосредственного участия родителей в школьных мероприятиях, важно, чтобы родители и учителя эффективно общались друг с другом. У каждого есть часть картины развития ребенка, и каждый может быть более эффективным, когда информация обменивается. Постоянное общение помогает гарантировать, что и школы, и дома реагируют на уникальные потребности учащихся и, следовательно, поддерживают общее развитие детей.

Некоторые из этих взаимодействий должны быть лицом к лицу, либо в школе, дома, на рабочем месте родителей или в другом удобном месте. Это должно считаться неотъемлемой частью школьного обучения, и школьному персоналу должно быть предоставлено достаточное время для его выполнения в течение обычного рабочего дня. В то же время это общение должно быть признано важной частью воспитания детей, и родители должны взять на себя обязательство периодически встречаться с учителями своих детей.

Технология может позволить педагогам и родителям быть более крепкими, чем когда-либо прежде, в более прочной паутине взаимной поддержки. Школы и дома могут быть соединены через компьютерные сети, которые позволяют им свободно обмениваться информацией, через электронную почту и доски объявлений, 24 часа в сутки и круглогодично.

Нетрудно представить время в ближайшем будущем, когда все родители смогут быстро вызвать информацию, такую ​​как расписание учеников на неделю, текущие задания и предложения от учителей о том, что они могут сделать для поддержки целей обучения дома. Они смогут проанализировать, что делал ребенок, посмотрев на реальные образцы школьных работ, которые были собраны в электронном портфолио.

Для обеспечения того, чтобы каждый, независимо от дохода или других обстоятельств, имел равный доступ к таким электронным инструментам, некоторые школы работают с предприятиями и другими партнерами для создания программ кредитования компьютеров для семей. Все школы должны рассмотреть возможность создания подобных программ. Необходимые компьютеры также должны быть доступны родителям в различных общественных местах, таких как школы, библиотеки и правительственные здания, и должны быть бесплатные или недорогие классы, чтобы научить педагогов и родителей, как использовать их для ускорения обучения.

Создание компьютерных сетей, связывающих школы и дома, прекрасно сочетается с еще одной положительной тенденцией, которую мы заметили: все больше и больше школ расширяют свою миссию по предоставлению образовательных услуг для всего своего сообщества.