Anonim

«Мы собираемся платить хорошим учителям больше; привлекать к ответственности плохих». Я уверен, что вы слышали то же самое от администрации Обамы. И прямо с http://www.barackobama.com: «Мы наберем армию новых учителей и разработаем инновационные способы вознаграждения учителей, которые делают большую работу, и мы реформируем« Ни одного ребенка позади », чтобы мы поддерживали школы которые нуждаются в улучшении, а не наказывать их ".

Так хорошо. Что происходит, когда видение Обамы здесь становится законом? И как именно они планируют оценить все эти улучшения, которые они ожидают увидеть? С бюджетами такими, какие они есть, я могу только заключить, что они прибегнут к стандартизированным тестам. И награда учителя? Привязаны напрямую к баллам.

Я не говорю, что отрицательное влияние вознаграждения за заслуги будет больше в начальных классах. Все учителя на всех уровнях играют важную роль в развитии ученика. Однако мне очень жаль приводить старую, но очень правдивую поговорку: «Первые впечатления будут длиться вечно». Давление, которое нужно выполнить, вытеснит жизнь из невинности начальной школы и сокрушит любопытство, которое привлекло их там, в первую очередь, и студентов, и преподавателей.

Падение домино и восстание зомби

Домино № 1: большинство элементарных стандартизированных тестов оценивают математику, чтение и письмо. Когда система вознаграждения за заслуги вписывается в систему, классные комнаты по всей стране превращаются в зомби-страну чтения, письма и математики (у некоторых уже есть.) Я должен читать. Я должен написать. Я должен считать. Я должен прочитать. Я должен считать. Я должен ., , ну, вы поняли. Это не плохо, верно? Правильно. НО, все это чтение и письмо и математика будут преподаваться исключительно с целью прохождения теста. Большие деньги будут потрачены на подготовительные материалы и программы, и дети начнут верить, что они в школе, чтобы пройти тестирование. Не учусь жить полной жизнью. Не учиться быть любопытным или думать. Не учусь учиться.

Domino # 1 падает и поражает Domino # 2: Там идут наука, общественные науки, технологии и любые другие виды свободного мышления, не связанные с тестированием и творческие начинания. Вы должны освободить место для подготовки к экзамену, больше места, чем когда-либо, поскольку налицо оплата труда или потеря работы. И что тогда происходит с нашей страной? Искусство преподавания исчезнет, ​​и учителя-клоны будут извергать бездушных роботов-испытателей.

Domino # 2 падает и попадает в Domino # 3: пока зомби-тестеры переходят через классы, их уровень зомбированности будет расти, и весь творческий потенциал, какой мы его знаем, перестанет существовать. Также как их мертвая, гниющая плоть. Это не хорошо. В недавней статье Newsweek: «Кризис креативности», недавний опрос IBM, в котором приняли участие 1500 генеральных директоров, определил креативность как «лидерскую компетентность» № 1 будущего. В статье предполагалось, что видеоигры и отсутствие творческого развития в школе - это два мачете, порезавшие сердце творчества. С заслугой на месте у творчества нет шансов вернуться.

Вниз, вниз и вниз для подсчета.

Напомню, что этот эффект домино будет так же низок, как и Pre-K. Каждый должен быть оценен. Это только честно. Я знаю, их дети не умеют читать. Как вы даете стандартизированный тест для детского сада? А как насчет искусства, музыки и библиотеки? Эти учителя тоже должны быть оценены. Речь? Гимнастический зал? Я могу идти весь день. Но подождите, вот еще больший вопрос. Сколько денег потребуется, чтобы протестировать, отслеживать и оценивать каждый класс и специальную область? Это много денег и много времени, чтобы подготовиться, попрактиковаться и фактически сдать тест.

Стоит ли это денег? Я так не думаю. Если вы хотите настоящую образовательную реформу, вы вкладываете деньги в профессиональное развитие, друзья мои. По словам автора Барри Лейна: «Вы не откармливаете свинью, взвешивая ее». Я не говорю о шестичасовом семинаре. Я говорю об интенсивных национальных программах, таких как The National Writing Project и Национальная ассоциация учителей науки; Я говорю об обучении у лучших. Пригласите авторов, мастеров-учителей и образовательных мыслителей, чтобы вдохновить обучающее население; создавать учебные сообщества и мозговые центры в школьных округах, в которые входят учителя, родители и дети. То, что мы учим восьмилетних детей, не означает, что мы не можем сидеть сложа руки и говорить о теории и философии.