Anonim

Иногда лучшее, что можно сделать с продуманным, хорошо продуманным планом урока, это выбросить его из окна по прихоти.

Это я делаю, когда мои студенты проявляют интерес к текущему событию. Прошлой весной мои девятиклассники прочитали рецензию на фильм « Черная пантера» , и она вызвала дискуссию гораздо более насыщенную и проницательную, чем я ожидал.

Интерес моих студентов, в сочетании с рекордными выходными фильма, вдохновил меня на то, чтобы найти больше способов включить это в мое обучение. Поэтому мы с учеником-учителем составили заявление о поездке, чтобы наши дети могли его увидеть. Мы собирались начать « Одиссею» Гомера, поэтому фильм станет интересным сравнением архетипов.

Мой директор сразу одобрил поездку. Мы создали онлайн-сбор средств, чтобы помочь снизить расходы студентов. Когда я делился сбором средств с моими коллегами, другие учителя тоже хотели взять своих учеников. Мы собрали 1100 долларов за 10 дней и пригласили 107 студентов посмотреть фильм.

На следующий день в классе дети не могли сказать достаточно о конфликтах Т'Чаллы - как его физическая борьба за сохранение своего трона, так и его моральная борьба за выбор между сохранением ресурсов Ваканды или разделением их с остальным миром. Они обсуждали роль убийцы как злодея и героя, отмечая, что ему нужны наставники, подобные тем, которые были у Т'Чаллы. Они также указали, что, несмотря на свою ненависть и насилие, он действительно хотел помочь другим.

Они сравнивали Шури с Меркуцио, «шутниковским» шекспировским архетипом в « Ромео и Джульетте» , но также называли ее «героем» за спасение Т'Чаллы и прекращение гражданской войны в Ваканде, а также «волшебником», потому что она создавала транспортные средства, костюмы и «Черную пантеру». оружие. Они цитировали фильм и задавали вопросы о племенных символах. Фанатики комиксов в зале критиковали его юмор и последовательность действий.

Дискуссия продолжалась с ними, пока они писали свои обзоры фильмов и исследовали «Путешествие героя» в последующие дни. То, что начиналось как простой пример убедительного письма, превратилось в экскурсию и недельное исследование.

Черная пантера была лишь одним из примеров попадания молнии в бутылку. В предыдущих семестрах я уделила время более глубокому рассмотрению «стиля Каннам», телесных наказаний в государственных школах, гриппа и Оскара Писториуса. Каждый раз это новый опыт, но за эти годы я выучил стратегии, которые помогают мне использовать эти моменты и создавать новые отряды на лету.

Как поймать молнию в бутылке

1. Знай своих учеников. Импровизация работает, только если вы слушаете и изучаете то, что дают вам ваши ученики. Создайте обстановку, в которой они чувствуют себя комфортно, выражая себя и слушая друг друга. Получите их обратную связь и узнайте, где лежат их страсти.

За неделю до того, как студенты вернулись в школу этой осенью, протестующие свергли Silent Sam, монумент Конфедерации в кампусе Университета Северной Каролины. Это вызвало протесты и споры во всем моем сообществе, и я хотел использовать его на уроках как способ изучения расы, Первой поправки и американской истории. Но мне нужно было время, чтобы сначала познакомиться с моими учениками, оценить их интересы и создать уважительную культуру в классе, поэтому я сдержался.

2. Знай свою учебную программу. Чем лучше вы понимаете стандарты учебных программ вашего штата, тем легче найти способы учесть интересы учащихся. Если комплексный набор планов уже существует, темы, которые резонируют со студентами, могут стать возможностями для расширения объема и глубины урока.

Два года назад мои ученики не могли перестать говорить об адаптации 13 Причин Джея Ашера для Netflix, поэтому мы прочитали статью о шоу и написали причинно-следственные эссе. Задание соответствовало стандартам письменности и грамотности в Северной Каролине, но студенты были настолько заняты, что я пригласил консультантов-консультантов присоединиться к обсуждению в классе и сделал книгу опцией во время кружка по литературе в конце семестра. Эти корректировки помогли охватить стандарты речи, аудирования и литературы.

3. Будьте реалистичны. Не всегда можно отказаться от месячных планов уроков только потому, что студенты хорошо реагируют на что-то новое. Вместо этого попробуйте внести наименьшую корректировку, необходимую для улучшения учебного опыта учащихся, затем подумайте о том, как все прошло, и решите, можете ли вы и должны ли делать больше.

Авторы Чип и Дэн Хит называют эту технику чарующей . В Решающем: Как сделать лучший выбор в жизни и работе , они объясняют, как строить небольшие эксперименты, чтобы проверить гипотезу, прежде чем пойти ва-банк. «Конечное испытание реальности - это охота, - пишут они, - чтобы мы взяли наши варианты вращения, прежде чем мы совершим». Учителя, которые не хватает времени или верны своим традиционным планам, все еще могут импровизировать. Сделайте небольшие шаги, прежде чем изобретать велосипед.